Положительное действие
Положительное действие ? ?Reverse Расизм? ? Положительное действие - состоявший план, созданный местными органами власти и правительствами штатов к огню ?fight с огнем. ? Это, как предполагается, останавливает дискриминацию против афроамериканцев, но в то же самое время только, другой отстраняется к дискриминации против белого большинства. Другими словами, это - план помочь меньшинствам в получении тех же самых прав как большинство, главным образом сосредоточился на афроамериканцах и белых. дискриминация ?Reverse ? через положительное действие несправедлива к большинству в общественных школьных входных платах, когда это, как предполагается, помогает обществу. Начиная с 1960?s, программа звонила, положительное действие было предписано в нескольких общественных средних школах и университетах всюду по государствам, главным образом в Калифорнии и Техасе. Это вызвало главное противоречие, в факте, что это использует расовое предпочтение среди входных плат этим школам. Когда высокие экзаменационные отметки, личная заслуга, и лидерство, которого может достигнуть белый человек (большинство), отложены, чтобы позволить, что меньшинство входит в то же самое соревнование (входная плата) только, чтобы встретить расовую долю, ?reverse дискриминация ? играет роль. Несправедливо пропустить эти исключительные достижения, из-за wr . . .
------------------------------------------------------------------------ ** Библиография ** Turner L. После того, как от программы отказались, статья завершила, что ?the общее количество афроамериканцев, получающих высшее образование, все еще будет о том же самом как под предпочтением [положительное действие], ?, который сделал бы программу бессмысленной. Положительное действие, как он объясняет, является ?redistributive [мера], которая увеличивает уровень жизни и качество жизни для неимущих и have-too-littles ? (93). Другой пример этого был то, когда элитная Средняя школа Лоуэлла, базируемая в Сан-Франциско, попробовала различный ответ на вступительные экзамены предоставления преимуществ меньшинств, настраивая экономический второстепенный уклон в помощи спору политика вместо этого. Программа использует болезнь, чтобы бороться с другой болезнью, и это только won?t вылечивает ?black ? чума. разнообразие ?Racial ? только не может быть достигнуто посредством предпочтения гонки по другому, и разрешения меньшинству войти в специализированную область образования, когда им don?t потребовали определенных навыков. Они представляли Cheryl Hopwood, что didn?t входят в Юридическую школу ЕДИНОГО ВРЕМЕНИ из-за ее гонки (являющийся белым), даже при том, что у нее были более высокие экзаменационные отметки тогда меньшинства впущенная Юридическая школа ЕДИНОГО ВРЕМЕНИ. Средняя школа Лоуэлла, на сегодня, должна все же придумать удовлетворительный план встретить их цели, но пока правительство вовлечено в эту проблему, они не будут достигать многого. Cheryl Hopwood, университет студента Техаса, был одним примером этого действия in1992. Общие темы в этом эссе:
Сан-Франциско, афро-американец, Религия Философии, Афро-американец Wilkins, Утвердительный Расизм, Калифорния Техас, Положительное действие, Местный орган власти, положительное действие, Michael McDonald, Школа Лоуэлла, программа аффирмативных действий, программа действий, обратная дискриминация, афро-американец, расовые дела, школа позволила, юридическая школа, положительные эффекты, расовое разнообразие, школа Лоуэлла, wilkins афро-американское сообщество, западный афро-американец профессора, детройтская свободная пресса, обратная утвердительная дискриминация, |
Приемные Эссе
